La revista Investigaciones sobre Lectura ha publicado el segundo número de su vigésimo volumen, dedicado a diversas dimensiones de la comprensión y competencia lectoras.
La publicación recoge cinco artículos que versan sobre los soportes utilizados por futuros maestros en sus prácticas lectoras orientadas al aprendizaje; el conocimiento disciplinar que el profesorado de Educación Básica y Secundaria activa al revisar y retroalimentar borradores de textos escritos por su alumnado, considerando el efecto de la experiencia docente y el contexto nacional; la lectura como actividad de ocio cultural compartida entre abuelos/as y nietos/as, las motivaciones para su práctica, así como su vinculación con las expectativas percibidas por abuelos/as y nietos/as; la habilidad de organización textual durante la lectura oral en estudiantes hispanohablantes de tercero, quinto y sexto año de educación primaria; y los factores que explican el dominio del léxico jurídico entre 850 estudiantes universitarios de cinco países hispanos.
El equipo investigador que ha contribuido a este número está conformado por Leonel Abarzúa Ceballos, Alba Ambròs-Pallarès, Rocío Maraver Landero, Inmaculada Clotilde Santos Díaz, Ester Trigo Ibáñez, Marcela Jarpa Azagra, Cristina Medrano Pascual, Mª del Carmen Duque Palacios, Mª Ángeles Valdemoros San Emeterio, Magdalena Sáenz de Jubera Ocón, Md Imran Hossain, Ariel Cuadro, Gabriela Becerra, Luciana Aznárez, Elena del Pilar Jiménez-P´érez, Manuel León-Urrutia, David Caldevilla-Domínguez y Sergio Arlandis-López.
Sobre la revista
De acceso libre y editada en formato electrónico por el Servicio de Publicaciones y Divulgación Científica del Vicerrectorado de Investigación y Divulgación Científica, esta revista es una publicación de la Asociación Española de Comprensión Lectora (AECL), asociación profesional sin ánimo de lucro fundada en 2012.
Editada con una periodicidad fija semestral (enero y julio), prioriza trabajos de investigación en comprensión y competencia lectoras, de índole práctica o nuevos planteamientos teóricos bien cimentados, en todos los ámbitos educativos. Asimismo, se aprecian trabajos tanto sobre la competencia lectora en especial, hábitos lectores, así como de la lengua española o adquisición de segundas lenguas, o lenguas extranjeras.